El Tercer Precog: la evolución definitiva

Desde el mismo día que comencé a escribir un blog, allá por el 13 de junio de 2006, mi pretensión fue que sirviese de ayuda a mis superhéroes preferidos: los profesores de ESO y Bachillerato. Obviamente, yo nunca he impartido docencia oficial a estos cursos pero sí que he hablado con muchos profesores y también he ofrecido charlas en los colegios e institutos.

La enseñanza en este país (del resto prefiero no hablar) es un problema grave y con cada gobierno, prácticamente, se ha cambiado la ley y/o los planes de estudios. Cualquier cabeza medianamente amueblada puede comprender fácilmente lo insensato de tal osadía, que únicamente se puede explicar por intereses políticos cuando no ideológicos. Peor imposible.

Siempre he sido un rebelde en la enseñanza, pues he intentado en todo momento impartir mis asignaturas de un modo fuera de lo tradicional. Pero reconozco que no lo he conseguido como me hubiese gustado, salvo una rara, rarísima excepción. Fue en el curso 2004-2005, cuando tuve el honor, el privilegio y la enorme fortuna de comenzar con mi asignatura "Física en la Ciencia Ficción". La experiencia duró nada menos que nueve cursos y luego se volatilizó igual que había venido. La experiencia que tuve aquellos nueve cursos la guardo como la mejor de toda mi carrera docente. Tuve libertad absoluta a la hora de elegir el temario, la distribución y la forma de enseñar. Pero lo más importante no fue lo que enseñé, sino lo que aprendí enseñando, tanto de mí mismo como de mis estudiantes. He llevado y llevo esa experiencia a todos los sitios que voy y en todas las asignaturas que he impartido después.

Como os decía más arriba, tanto con mis escritos en el blog como después en los libros a que dieron lugar, he intentado ayudar a ver la Física (sirve el mismo argumento para cualquier materia de ciencia) de otra manera, no como un desfile de ecuaciones, leyes sin sentido y conceptos abstractos que los chavales raramente consiguen conectar con la realidad del mundo que les rodea. Partiendo de una situación más o menos fantástica (el detalle para captar su atención) he intentado desarrollar después una explicación coherente de sus implicaciones, para finalizar relacionando todo con situaciones reales.

Pero no quiero aburriros con demasiada anécdota de abuelito Cebolleta. Al contrario, desde aquí y ahora lo que quiero es seguir evolucionando. Durante años este blog y, sobre todo, sus versiones precedentes se ha considerado como un blog de ciencia. Y así es, no lo pretendo negar. No obstante, siempre he mantenido que El Tercer Precog también es un blog de educación. La prueba es que en el año 2010 lo presenté, cuando aún se denominaba Física en la Ciencia Ficción, a los Premios Bitácoras en las dos categorías: mejor blog de ciencia y mejor blog de educación. Conseguimos llegar a la última ronda, a los tres mejores. Finalmente, nos clasificamos 3º en la categoría de ciencia (tan sólo superado por dos gigantes de la blogosfera: Amazings y Genciencia) y 2º en la categoría de educación.

Pues bien, llevo un tiempo reflexionando y reuniendo fuerzas para dar el paso definitivo en la evolución de El Tercer Precog. He decidido enfocarlo hacia la enseñanza secundaria. ¿Y qué es lo que me ha decidido a lanzarme al precipicio? Pues muy sencillo: mi hija ha comenzado este curso 1º de ESO. Y ya no he podido más. Todo se basa en una memorización estúpida, sin sentido, un carrusel de deberes para casa todos los días, exámenes todas las semanas. Mi hija odia el instituto, no le gustan las matemáticas y las ciencias naturales han dejado de llamar su atención porque son en inglés y se aburre.

Así que manos a la obra. A partir de hoy, El Tercer Precog estará enfocado a la enseñanza de las ciencias (física, fundamentalmente) en Secundaria. Para ello, he decidido proponer herramientas didácticas a los profesores y a los alumnos. Y lo haré utilizando artículos publicados en revistas dedicadas a la enseñanza de las ciencias (The Physics Teacher, Physics Education y otras) porque en ellas se encuentran unos trabajos, unas ideas y unas propuestas inigualables. Soy muy consciente de que los colegios y los institutos no poseen suscripción a estas publicaciones, por lo que el profesorado y alumnado no tienen acceso a ellas, a no ser que decidan ellos mismos correr con los gastos, que no suelen ser en absoluto baratos (baste decir que comprar la versión electrónica de un paper suele rondar los 30 dólares, aproximadamente). Como mi universidad sí que está suscrita a alguna de estas revistas y tengo algunos pocos amigos que me pueden conseguir el resto, no hay problema: yo haré de nexo de unión entre vosotros, queridos profesores del mundo, y la ciencia más apasionante para vuestros alumnos.

Leeré los artículos, los desmenuzaré, los discutiré y os contaré qué podéis hacer para sacarles partido en vuestras clases, aunque sé que esto no será imprescindible, pues sois buenos, muy buenos vosotros solitos y seguro que lo haréis estupendamente. Yo únicamente quiero poner mi granito de arena y ayudaros. Tenemos el límite del tiempo, el corsé del programa de la asignatura y todas esas zarandajas, pero hay que rebelarse, aunque sea un poquito cada día. Porque otra enseñanza es posible, lo sé... El premio que nos espera a nosotros y a nuestros hijos y alumnos al final del camino es grande, muy grande.

Finalmente, quisiera pediros un favor. Creo que este blog aún es muy desconocido en el mundo de la enseñanza. Así que sería enormemente positivo que ideas similares se extendiesen por Internet, que se lo comentaseis a todos cuantos profesores de ciencias conozcáis y que nos diésemos a conocer todos unos a otros. Los profesores tenemos la misión más importante del mundo y no establecer lazos de colaboración nos deja en muy mal lugar. ¡Gracias!

POST DATA: Por supuesto, todo lo anterior no supone en absoluto que en el blog se abandonen el estilo y la temática. Seguiré hablando de ciencia ficción, de películas, de novelas y cómics. Y no desaparecerán mis fantásticas y necesarias reseñas de libros de divulgación.